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        初中生心理发展特点及家庭教育策略

        日期:2015年4月17日 17:38

        一、初中学生的心理发展特点
        心理学家认为,初中学生正处于情绪不稳定的时期,也是教育最困难的时期。他们遇事容易冲动,缺乏理智和自我控制能力,加之知识与经验的不足,判断事物往往感情色彩太浓,分不清主次,情绪偏激,常常因一些小事不顺心而感情冲动。这是他们生理上的急剧变化给心理活动带来的影响。伴随着自我意识的迅速发展,使初中学生的心理活动往往处于矛盾状态,主要表现如下:
          1、好奇、敏感、争强好胜与情感脆弱、缺乏意志力的矛盾。初中学生思维敏捷、精力充沛、勇于拼搏,但他们自我控制能力不强,缺乏意志和毅力。一旦受到批评、遇到挫折、或遭受打击时,就容易产生心灰意冷、悲观失望或厌世情绪。例如,刚升入初一的学生学习内容和环境的改变,会使他们觉得难以适应,感到紧张、焦虑,学习成绩起伏不定;有些自尊心较强的学生害怕见到自己不如意的成绩,就抄袭他人作业或考试作弊;有些意志脆弱的学生还会采取旷课、逃学、甚至弃学等逃避方式来求得解脱。
            2、自我意识的觉醒、成人感的确立与社会成熟相对迟缓的矛盾。孩子自进入初中阶段就有了成人感,希望家长不再把他看作孩子。他们渴望自治,期待自己的建议和意见得到家长的承认和尊重 ,希望与父母平等。但与他们自我意识迅速增长的情况相比,他们的社会成熟又有些滞后。这时的初中生对社会的认识还很肤浅,尤其是缺乏复杂社会生活的直接体验,人生观和世界观还处于初步认识阶段。所以,他们在处理一些问题上就显得冲动、偏激、摇摆和脆弱。例如,有些学生觉得成人吸烟、喝酒很爽,就想亲身体验一下;有些学生把家长对他们学习上和生活上的关心是对自己的不信任,对家长的批评教育更是反感,采取排斥态度等等。
            3、性发育迅速与性心理相对幼稚的矛盾。学生进入初中便进入了青春发育期,他们不仅身高、体重增加了,而且身体内部的各个机能系统的发育也逐渐接近成熟,尤其是性成熟日趋显著。初中阶段的学生面对这些变化缺乏足够的思想准备,致使心理发展比较幼稚。例如,一些学生的“纸条恋爱”,男女生交往的冲动行为等。
            二、家庭教育策略
            1、不要溺爱要关爱。古人说:“虽曰爱之,其实害之;虽曰爱之,其实仇之。”这是对“溺爱”一词的最好注解。家庭过分溺爱的孩子或怕苦、怯懦、经不起挫折;或依赖性强,缺乏独立发展意识;或骄横、霸气;或胸无大志,不思进取。总之,溺爱百害而无一利。
            关爱,是以让孩子健康成长为出发点的关心和爱护。如何关爱孩子呢?我认为做到以下三个方面很重要。
         (1)注意培养孩子的独立生活能力,孩子自己能做的让他们自己做。孩子上了初中,大多数的孩子就要过上集宿的生活,这时他们就要自己照顾自己了,如果没有独立生活能力,他们就会把自己的生活和学习搞得一团糟。所以,学会独立生活是他们应该具备的基本生存能力。这就要求在这阶段,家长就要逐渐放开手脚,有意识地培养孩子独立生活能力,不要再百般呵护包办代替。例如,洗衣、收拾房间,闲暇时帮父母做饭等。这样孩子不但会享受到自己劳动成果的快乐,增强孩子的劳动观念,而且,还会从中体会到父母抚养子女的辛劳,学会基本的生存技能。
          (2)注意培养孩子勤俭节约的好习惯。上初中的孩子随着年龄的增长,对自己的外表会越来越重视,有的还会追时髦、讲新潮。如果出现这种情况,家长不能无原则地满足,要注意收集一些实例讲给孩子听,让孩子明白真正的美是在内心,不在外表,同时家长在这方面做出榜样也是很重要的。另外,孩子与人交往也会较以前频繁些,内容丰富些,例如,互相过生日,赠送节日礼品,郊游,请客等。对于这些,家长要跟孩子讲清道理,首先向孩子表明支持孩子的交往,以示对孩子的尊重;其次要教会孩子与人交往的正确方法和方式,避免变相的金钱交易,更不要无原则的与他人攀比。
        (3)注意教育孩子懂得尊重他人。现在的初中生绝大多数都是独生子女,由于他们在家庭中倍受呵护,尊重他人的观念很淡薄,更不懂如何去尊重别人,这会严重影响他们与人交往,所以家长在关心孩子的同时不要忘了教育。首先,要从孝敬父母、长辈入手。在这方面,一要动之以情。用父母养育之情打动孩子,给孩子讲在抚养他们过程中父母的艰辛和所付出的代价,使孩子明白父母不仅给了他生命,更重要的是父母用自己的心血在抚养他成长;二要晓之以理。对孩子不合理的要求不是简单回绝,而是向孩子讲清父母不答应的道理,说服孩子放弃自己不正当的要求,遵从父母的意见。久而久之,孩子就会放弃“以我为中心”的思想,习惯于听从父母的正确意见。其次,要注意帮助孩子建立正常的人际关系,教育孩子尊重他人。在这方面,一要引导孩子全面地看问题,学会理解、学会宽容;二要注意不要在别人“告状”时不分青红皂白地打骂孩子,这样会使孩子对别人产生仇恨心理。首先要心平气和地劝走“告状”人,然后让孩子说清事情的原委,再有理有据地帮助孩子认识自己的错误所在,在此基础上规劝孩子向对方陪礼道歉;三要身体力行给孩子做出榜样。
        2、不要放任要关注。放任就是家长对孩子的所作所为不闻不问,不管不顾,放任自流。致使孩子不能安全度过青春危险期。所以,作为家长对于处在青春危险期的孩子,要特别关注。一要留心观察孩子的行为变化,如穿着、打扮,与哪些人交往,下学能否及时回家等。发现异常,就要及时与孩子沟通,沟通时注意倾听孩子的解释,不主观臆断,不简单粗暴,不乱加干涉;二要经常与学校沟通,及时了解孩子学习状态,个性品格形成过程中的问题,有针对性地协助学校帮助孩子矫正;三要正视孩子生理发育现实,正确引导孩子与异性同学正常交往,不简单随意地给孩子扣上“早恋”的帽子。发现孩子与异性同学交往密切时要耐心说服教育,让他们真正认识到自己行为的幼稚、不成熟,心服口服地纠正自己的过失;四要及时了解孩子的学习习惯,认真纠正孩子一边写作业,一边看电视、听音乐、吃东西等不良习惯,让孩子知道好的学习习惯是通往成功的金钥匙。
         3、不要管制要情制。一些家长知道家庭教育的重要,但是教育的方式方法不当,经常采用打骂、训斥、吓唬等简单粗暴的手段来管制,或者把孩子禁锢在家里,不让孩子与外界接触。致使孩子胆小怕事、性情孤僻、缺乏处理人际关系的能力,有的还会性格粗野暴躁,严重地影响了孩子的健康成长。情制,就是提倡父母用慈爱去感化,用心去教育。当孩子犯错误的时候,帮助孩子分析原因、指出危害,或拿出指导性意见;当孩子和父母发生争执时,要肯于放下“尊严”,孩子对就服从,孩子不对要耐心说服,要和孩子建立平等、互助的朋友式关系,和孩子一起成长。当孩子学习成绩不理想时,不恶语中伤,不用自暴自弃的心态疏远、冷落孩子,而是亲近他,安抚他、鼓励支持他克服学习中的障碍。同时要正视孩子的学习能力,在升学与就业问题上不逼孩子挤独木桥,给孩子营造一个宽松和谐的家庭环境。另外,要支持孩子与同学交往,一旦孩子跟坏孩子交了朋友,不要简单地横加干涉,而要耐心指点,让孩子学会共处,这也是生存能力之一。
         总之,家庭教育是一个比较复杂的系统工程,任重道远,还须不断探索和发展。相信家庭教育会被越来越多的人所关注,家庭教育的辉煌一定会到来!
         

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