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初二语文备课组计划

日期:2015年4月17日 17:45

[指导思想]:
1. 落实贯彻新课程精神,以训练阅读能力、语言表达能力为主线,全面提高学生的语文素养。
2. 根据建平实验学生自身的特点,逐步形成学生自主探索、独立发现、自觉运用、大胆创新的学习能力和思维习惯,加强文言文方面、写作方面的指导和实践。

[工作要点]:
一、 落实新教材八年级语文。

二、 拓展教学,大量增加课外阅读材料。
现代文:   
通过大量文学经典的阅读,全面提高学生的语文素养,既能获得人格和艺术上的陶染,又能找到一些写作的门径。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。
1、自主交流实践教学全面铺开
1)缩短教师讲授课本所用时间,将时间最大限度地还给学生。
2)提高阅读效率,结合新课程要求,适时教学生一些阅读方法与技巧。
3)合理利用课余零碎时间,让学生逐步养成节约用时,课外阅读多多益善的习惯。
4)适当运用手头资源,保证每班每周一次的口语交际课程。
大力提倡“读大气的文章”,引导学生阅读古今中外的经典名著名篇,使之免遭粗劣文字的污染与伤害。名著的推介由浅入深,阅读采取课内与课外相结合的方式。阅读教学中,阅读习惯的养成、阅读方法的掌握和批判精神的培养是最关键的。
  1)每日教学常规活动:精彩一瞬——学生选泽话题,课前三分钟演讲;
美文赏析——每天坚持15分钟左右的课外美文阅读。
 2)每周教学常规活动:读写积累——每周练笔1则(每则600字左右)。
摘抄1则(600字左右)。
文学欣赏——每周上一节名作欣赏课
3)每月教学常规活动:每月至少举办一次班级读书报告会。
  4)每学期常规活动:举办一次朗诵比赛、演讲比赛;举办一次年级组为单位的语文学习成果展示。
在指导阅读时,做到大容量、快节奏、高效率,但不能只是表面的认读,囫囵吞枣地接受,要善用眼,巧用心,善于从细微处入手,小中见大,进而体味刻画人物之精妙,描摹事体之传神。另外,努力把学生教出“问题”来,使问题解决真正成为教学的核心。

二、文言文:
通过大量文学经典作品的阅读,全面提高学生的语文基本功,让学生既能获得人格和艺术上的陶染,又能找到一些写作的门径。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。

学习中分成读、析、品、诵四个基础板块。教学过程突出学生的实践活动,提高学生对传统文化的兴趣,指导学生主动地获取知识。
每周安排一节拓古文,以文言文课外阅读为主。对其中要求背诵的在早自习时检查背诵,在单元测验中以默写的形式加以考查。

三、写作
1、随笔: 感悟真情为主,隔周1篇。
    要想摆脱作文训练的被动性,激发学生的主动性,教师就应当生动而深刻地启发学生感悟人生,积累情愫。如让他们用心观察生活,借鉴别人的“感悟”,积极思考人生,或开放式地组织学生谈论感悟等。学生只有“以情绪为动力进行积极的创造性思维活动”,才能有生活可写,写出的文章才有真情实感。
2、大作文:每单元一篇,结合学生的成长经历命题。
淡化写作文体要求,鼓励学生写真情实感。除了读名家名篇、同龄人优秀作文以外,我们把“读”引申到收看各种媒体报道,以期引导学生通过其他途径和方法关心当前国家大事、社会问题和人类问题,不仅关注写作技巧,更重要的是关注社会、关注世界,以便放眼生活、放眼世界,写出真实的大气的作文。以读带写,在自主、持续地进行课外阅读的基础上,积极写作。

四、 语文综合活动:
1)“课本剧”排演
    借活动促进学生综合能力发展,借活动实现情感目标,借活动促进师生交流。
2) 诗歌吟诵会的开展。
3) 精彩作品的交流

五、作业规范。
 
1) 坚持练习钢笔字,每天一页。
2) 每天适量的随堂作业,统一写在随堂练习本上。
3) 一周隔一周进行一次随笔或读笔训练,保证质量。
4) 每单元一次大作文。
以上作业,本备课组教师达成共识,将进行精批精改。

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